1952年院系调整后，北师大大力贯彻党中央关于改革旧教育和学习苏联的指示，“全面”向苏联学习，包括教育制度、教学内容、教学方法、教学组织等，都进行了有计划的改革。
1、制定新的教学计划并草拟全国高等师范院校地理系教学计划
1952年秋，在苏联专家波波夫和普希金的参与下，周先生参照苏联列宁师范学院地理系1951年的教学计划，领导制定了北师大地理系新的教学计划。
1953年受教育部委托，周先生负责草拟全国高等师范院校地理系教学计划草案。该草案是以北师大地理系的教学计划为基础拟定的．在1953年秋召开的全国师范教育会议上讨论并略作修改后通过，于1954年由教育部正式颁布实施。新的教学计划根据培养目标设置各种科目，由政治理论、教育、外语、体育等公共必修课，专业课程，教育实习及野外实习等几部分组成。新教学计划体现了政治与业务的结合，理论与实践的结合，也体现了师范教育的特点。其制定和实施改变了原来的因人设课等现象，使教师树立全面观点，有利于专门人才的培养。新教学计划在后来又经过多次修订，作了必要调整，如减少公共必修课的课时、增加了专业课课时、增开了选修课等，使教学计划逐步完善。
2、编写教学大纲，拟定全国高等师范院校通用的《中国自然地理教学大纲》
1952年秋，周先生领导全系教师开始制定各门专业课程的教学大纲。
1954年初．受教育部委托，起草“中国自然地理”、“土壤地理学’’等三门专业课的教学大纲，其中《中国自然地理教学大纲》由周先生拟定。这些教学大纲的编写强调了理论联系实际的原则，规定了教授的内容及实习作业的项目与实习安排．要求讲授内容既要能反映现代科学成就，又要重视培养学生的实践技能。这些教学大纲经教育部召开会议讨论通过，1955年正式颁布在全国各高等师范院校施行
1980年，教育部再次委托周先生拟定高等师范院校用的《中国自然地理教学大纲》，南京大学任美锷院士起草综合大学使用的《中国自然地理教学大纲》。 1980年5月教育部在上海召开会议，周先生和任先生商议，综合大学与师范院校地理系的“中国自然地理”教学大纲合并为一份共同使用的大纲，这一建议得到与会代表的一致赞同，大纲顺利通过。
3、组织教师编写教材
从1952年开始，周先生组织教师编写各专业课程教材。至1955年暑期前．基本上完成了各科教材的编写，部分教材铅印还与各大学地理系交流。周先生于1952年编写出了“中国自然地理”讲义。
1978年后，周先生又组织全系教师积极参加全国统编教材编写，北师大地理系负责主编的有《地质学基础》、《土壤地理学》、《植物地理学》、《环境学概论》等，《地图学》由东北师大张力果与北师大赵淑梅教授主编。参加编写的有《气象学与气候学》、《中国自然地理》、《中国经济地理》、《世界自然地理》、《世界经济地理》以及相关课程的实习实验教材，这些教材陆续于20世纪80年代初出版，为提高教学质量作出了贡献。这些教材中有的至今已修订为第三版、第四版，一直被各高等院校采用，其中《环境学概论》、《中国自然地理》(第二版)、《植物地理学》、《地质学基础》、《气象学与气候学》于1988年获全国优秀教材奖或国家教委优秀教材奖。
4、健全教学组织，改进教学方式
周先生从执掌地理系系务以来，中心任务就是面向教学，以提高质量为中心工作．系统进行教学改革，建立培养师资的基地。从1952年开始，健全教研室组织。吸取苏联的经验，将课堂教学、课堂讨论、实验、实习、辅导、考查、考试等多种教学形式配合运用，增强了教学效果。1955年北师大校务委员会召开扩大会议，交流系主任领导教学工作的经验，由地理、生物、教育三系作重点发言。周先生由于工作成绩卓著，在会上系统介绍了地理系教学改革的经验，受到好评。
5、实验室、野外实习基地建设
原来地理系只有绘图室、地质标本室、图书资料室及一些气象观测、测量学使用的仪器。周先生主持系务后，扩大了图书资料室(设三位资料员)，建立了土壤地理实验室、地质实习室、植物地理实验室、气象园、地理园，其中土壤地理实验室设备较全，全国主要土壤类型整段标本比较齐全。这些都为一些兄弟院校仿效。 1962年以后，为配合古地理学研究，又建设了“C、沉积学、孢粉等实验室。为增强学生野外考察能力，先后在大同、烟台建设野外实习站。原来计划在北京西山清水河建京郊野外工作站，因“文化大革命”影响未能建成。
6、建立完整的教育实习制度和工作方法
教育实习是贯彻理论与实际相结合原则的重要方式之一。从1952年起，在苏联专家普希金教授与王钧衡教授领导下，北师大地理系进行大规模教育实习工作，逐步建立了一套比较完整的教育实习制度和工作方法，积累了丰富的经验，并与北京许多中学建立了固定的联系。
7、坚定不移的推动了北师大地理系学科全面发展
在1958年到1959年期间周先生提倡地理系要向理化生系一样，从而使得地理系有了以下的方面的重大进步：第一，增加了地理系基础，重点表现在增开了基础课尤其是普通理科大学的基础课，从而使得地理系的公共基础课程得到了显著增强。第二，增加了地理学基础课，特别是部门地理学课程的丰富，使得当时的地理学专业基础课程相当全面。第三，开了划分地理系的专业，尤其是突出了在土壤地理学基础上发展起来的化学地理学。此外周先生还积极筹备气象气候专业，生物地理学等专业的建设。第四，推动了研究生教育的进一步发展。使得当时的研究生班得到长足的发展与进步。