(一)能养成之能力
我认为综合观察要有全面的意识。综合观察全面意识包括二个方面，一是面向全体，即教学中面向每一个学生，公平的对待每一个学生，其关键是如何对待每个层次学生，研究促进每一位学生学业发展的措施；二是全面提高，即学生综合素质的全面提高和学生学科能力的提高。教学和实践过程中，要培养学生的学科精神和科学态度，提高获取信息、分析信息的能力，提出问题和解决问题的能力。
(二)培养文化价值创造力
创新是教学发展理论中的一个永恒主题，创新意识是一个民族灵魂，也是素质教育的重要组成部分。创新能力是现代人才素质的核心，江泽民同志说：“要树立全民族的创新意识”，地理教学的创新一是教法观念创新，要改变一支粉笔，一张挂图，一言堂或一台电脑的教学模式，强调互动的师生关系，构建充满生命力的课堂教学的运行体系；二是学习方式观念创新，要实现学生由单一、被动的学习方式向多样化学习方式转变，尤其是自主探索、合作交流、操作实践等方式，积极开展研究性学习、hands-on的活动、在计算机环境中学习、小课题和长作业等方式；三是考法观念创新，加强考试的科学性、激励性和矫正性的研究。总之要求教师在教学过程中加强对地理教学规律的研究，在教学过程中运用教育学、心理学的原理，一方面创造性地组织好教学各个环节，另一方面加大培养学生的创新意识。
(三)训练实际社会生活之知识及能力
一门学科若失去其实用价值，将失去其存在意义。这就要求教师在教学过程中充分挖掘地理学科的实用价值，一是社会性实用价值，运用地理知识指导、分析社会、政治、经济现象；二是学生个人的实用价值，尤其是学生的生活中能运用的价值，培养学生应用地理知识和能力，解决生活中的问题，当然也包括学习研究地理知识的方法。它对学生的实践能力的提高也是一个有力的保证，也为地理学的发展注入活力，更为地理学提高应有的地位提供了条件
(四)养成深刻国家观念
地理教育思想是师生在地理教与学的实践过程中总结出来又反过来服务、指导实践的系统化理论,它是做好教学工作的前提。历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的思想是缺乏生命力的。根据时代的特点不断调整我们的思想，发展我们的观点，我们才能成为教育变革的主动者。随着社会的发展和对人材素质要求的提高，随着教育教学条件的改善，地理教育思想应具备一些现代意识。
综上所述,地理教育思想的现代意识是新形势下地理教学实践不可缺少的部分,在地理教学过程与时俱进,努力体现这些意识,将有助于素质教育的实施、有助于提高教学效果, 有助于适应新的课程改革形势。
孔锋
地理学与遥感科学学院
2006级 地理科学专业 本科生