其次，周先生的另一重大贡献是弄清了“地理是干什么的”，并且在他的研究实践和学术讨论实践中，都在贯彻“地理是干什么的”的概念。当时很多人怀疑地理学的研究对象是什么，其他学科认为地理没有自己的研究对象，老是侵占别人的领域。但是周先生却很清楚这个问题，这也可能是周先生能取得这么突出的成就的原因之一。

周先生的另一大贡献就是提出了地理学研究的时限——古地理（虽然李先生个人并不太认同这种说法），且是搞“演变”，而不是搞现状，找到了地理学真正要研究的问题，为地理学指明了方向。

周先生几乎一个人独立完成了《中国新生代古地理》这本专著，是非常了不起的。周先生以身作则，综合利用各种方法进行研究。

周先生把中国的地理环境的形成说明白了，这也是他对中国地理的又一大学术贡献。李先生回忆说当时刘东生先生及其弟子评价说周先生把第四纪研究提高到了当代的顶峰。李先生说周先生把第四季的研究提升到了顶峰，并揭示了青藏高原对印度洋季风的作用，在这个前提下，解释了中国东部中纬度地带为什么不同于世界同等条件地区，成为鱼米之乡的原因。而且李先生评价道，周先生是北京师范大学先进思想产生的来源之一。中国环境格局形成原因便是周先生提出的。

周先生的另外一个贡献就是在其研究中，体现了这样一个思想就是，地理的影响因素是分等级的。这一点周先生虽然在当时没有直接提出，但这是李先生学习周先生研究成果的体会。

周先生为人忠厚，很意识人品，他为人很正统，从不走后门。也绝不压人，绝不以个人的成见压年轻的一代。李先生举例说历次提职时，周先生绝无压人的反映，反而是能提拔的尽量提拔。周先生还很放手地让同事们去工作，当他本人已年迈时，作为系主任，对系里年轻的副主任要做的事，也是尽大力支持，不把自己的观念强加于人。

周先生对地理系的贡献：首先在行政上，由于政治问题和文革期间的问题，表现得十分谨慎。但是在那种政治背景下，维护了全系人的搞地理研究的大方向，也是十分不容易的。其次，在学科建设上，当时有人提议取消地理系的数理化课程，但是周先生坚决反对，这在以后的实践中证明是非常明智的，而且周先生支持当时的环境沉积学（岩相沉积学）的研究，对学生们学好地理学具有重要意义。

周先生在带学生上，不是先讲，而是让学生先看，然后再提问，李容全先生去拜访周先生的时候，绝大部分时间都是在考李先生，并且周先生热情留客，两个人切磋地理学问题。周先生还很善于听从学生的建议和学生对问题的看法，欣赏学生，赏识人才。

先生对于年轻一代的态度是，老师教授学生知识，并以身作则影响学生，而学生接不接受这种影响，学术水平高不高则在于学生自己的修行。

周先生的科研造诣是顶尖的，他的思想非常全面，在综合研究时论证周到，如研究区域，必分侵蚀区、过渡区和堆积区，在专题研究时，一定会选变化明显、证据确凿的研究对象。

孔锋

地理学与遥感科学学院

2006级 地理科学专业 本科生

2009年10月4日