日期：［2009/10/4］ 作者：2005级 杨文念

 周先生的贡献主要在于古地理方面。原来古地理的研究主要是归于地质系统中的，而周先生独树一帜，从地理方面去研究古地理，比较综合，尤其突出气候变化方面，同时地貌学、古气候、地质构造、地貌基础、古生态环境等方面兼顾。周先生突破了从地质学角度研究古地理的研究方式，扩大、全面了古地理的研究，武老师看来在这方面周先生的突出贡献是很少人能及的。

周先生的另一大问题贡献是在中国自然地理方面有创造性的新见解。比如三大区的划分，东北、华北的区划等，他以地貌为基础而扩大区划研究，全面审核区域。周先生对我国的很多区域都比较了解，对北方的了解很深入，对西部也很有了解。

周先生都是在自己的大量实践和阅读大量文献的基础上，反复论证得出令人信服的结果，才作出这么突出的贡献的，周先生向来都是自己亲自调查、考察、分析得出结果。比如周先生论证了庐山有无大规模冰川，这是在地理学大家李四光研究庐山划分了几个冰期之后。师大地理系1977届去庐山进行野外实习时，周先生同行，在实地登山冒险、进峡谷研究，独自一人进行他拿手的野外实地考察，但冰川并不好找，最后提出与李四光不同的观点：庐山没有大规模冰川，主要是洪积。周先生从植物地理、地貌、沉积等各个方面考察搜集资料，从大环境考虑，同时考虑沉积物的结构、组成，否定了庐山大冰川的存在

 周先生坚持他认为正确的看法，并且不是简单的反对，而是以理论里理，用事实来证明。周先生对学术争论不看名门望族、不受别人的名气影响，不管对多大的人物，只要他的看法有错误，周先生也会直接说出自己的看法。比如，当时李四光先生在光明日报上论述了庐山冰川问题，周先生不同意他的看法，周先生就马上给光明日报回信反驳，指出李四光先生的错误，坚持自己的看法。

周先生一点儿都没有老师的架子，没有院士的派头，不拿官腔，非常深入群众。周先生跟学生没有任何隔阂。

周先生带学生实习时，什么都不讲究。武先生回忆说，某次实习去马莱峪镇上，当时晚上住在为开张的店面里，住土地，睡在地上，又潮又凉，周先生却从不抱怨。1962年，原理支持搞古地理研究，去山西想搞基地，但山西省不支持。但周先生也没有放弃，就又去了五台山。在五台山的时候，多人住一个大通铺，当时周先生年岁也不小了，但坚持和年轻人一起在艰苦的条件下一起考察。

而且在野外的时候，周先生都会认真对待。有一次去大同，看到值得注意的地方，一定带同学一边走一边看。

周先生很重视工作，任务必须深入、细致，切以身作则，为学生树立了对人非常关心但不絮叨，但是在关键时刻会提出意见。

武先生说周先生对学生从不会很严厉地命令，说你必须干什么干什么。武先生说周先生对教师外语的要求还是很高的。周先生认为外语是一种工具，不论教学还是研究，通过外语可以扩展眼界，了解世界研究前沿，不懂得外语的人，所能关注的范围就狭小。通过外语，吸收外来知识，在家整合加工，给研究带来新思想新手段新方法。只有懂外语、吸收外来知识，加上自己的努力，才能做出成就。周先生对外语考核特别强调。武先生说周先生首先是对自己的外语也特别看重，周先生会西班牙语、日语、俄语、德语，吸收各个专家、学者的意见。当时武先生手里有本日文的自然地理书，其中关于中国（华北）自然区划的部分很详细。周先生看到后借阅，后来武先生直接把书送给了周先生。这也体现了周先生刻苦严谨求实的治学态度。

周先生对年轻教师很重视。鼓励年轻教师学习外语，接触广泛的资料等。

周先生认为地理学的发展不是靠某个部门发展起来的，而是全面地，才能可靠、真实地解决地理学问题。周先生强调学习地理要全面，各个学科都要好，而且基础要好，对基础非常重视。基础是一辈子的享受，无论搞什么，有宽厚扎实的基础，才能谈进入其他方面进行发展；基础弱则越发展越窄，越被动。

这对多年来地理学院坚持强调基础造成了一定影响。周先生当系主任时间最长，但不纠缠在行政的琐碎事物上，而是在大事上把握。

在学科的建设上，周先生重视学科建设，悉心研究，对地理学习强调扎实基础。周先生对古地理、中国自然地理的贡献很大。文革期间，周老师还是把古地理坚持下来，还出了成果，这是很不容易的。而且当时周先生还组织会议，邀请地理、地质学家，提出各自对古地理的意见和看法，周先生都虚心听取意见并记录，汇总别人的意见，尤其是地质学家的观点。周先生并据此对自己的成果做了修改，虚心接受了被人的意见。除此以外，周先生对其他学科也很重视，如植物地理等，并支持从植物地理角度来作为古地理研究的核心。周先生对学科的发展很重视，如遥感、计量地理等，他非常鼓励年轻老师在这方面下工夫，有了新学科的新苗头就会很重视。

周廷儒院士是老师的楷模和榜样！

杨文念

地理学与遥感科学学院

2005级 地理科学专业 本科生

2009年10月4日